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Les niveaux

niveau_201372104134.jpgJe parle une langue étrangère mais comment connaître mon niveau ?

Existe-t-il un moyen facile et rapide ?

 

Que vous ayez appris une langue à l’école, au travail ou en famille, en un coup d’œil, évaluez votre niveau grâce au Cadre européen commun de référence.

 

Le Cadre européen commun de référence décrit, par niveau et dans un tableau, les connaissances et les compétences à l’oral et à l’écrit dans la langue choisie.

  • Vous êtes un utilisateur élémentaire, votre niveau sera A1 ou A2
  • Vous êtes un utilisateur indépendant, votre niveau sera B1 ou B2
  • Vous êtes un utilisateur expérimenté, votre niveau sera C1 voire C2

Plus précisément, chaque niveau correspond à une série de tâches que l’apprenant doit être capable de réaliser.

 

 

 

 

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Découvrez les différents niveaux

  A1A2B1B2C1C2
ComprendreEcouter

Je peux comprendre des mots familiers et des expressions

très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de

l'environnement immédiat, si les gens parlent

lentement et distinctement.

Je peux comprendre des

expressions et un vocabulaire

très fréquent relatifs à ce qui

me concerne de très près.

Je peux saisir

l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs

Je peux comprendre les points essentiels quand un langage

clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers.

Je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité

si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte.

Je peux comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet m'en est relativement familier.

Je peux comprendre la plupart des émissions de télévision sur

l'actualité et les informations.

Je peux comprendre la plupart

des films en langue standard.

Je peux comprendre un long

discours même s'il n'est pas clairement structuré et que les articulations sont seulement

implicites.

Je peux comprendre les émissions de télévision et les films sans trop

d'effort.

Je n'ai aucune difficulté à

comprendre le langage oral, que ce

soit dans les conditions du direct ou

dans les médias et quand on parle

vite, à condition d'avoir du temps

pour me familiariser avec un accent

particulier.
Lire

Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par

exemple dans des annonces,

des affiches ou des catalogues.

Je peux lire des textes courts

très simples. Je peux trouver

une information particulière

prévisible dans des documents

courants comme les publicités,

les prospectus, les menus et les

horaires et je peux comprendre

des lettres personnelles courtes

et simples.

Je peux comprendre des textes

rédigés essentiellement dans une langue courante ou

relative à mon travail. Je peux

comprendre la description

d'événements, l'expression de

sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.

Je peux lire des articles et des

rapports sur des questions

contemporaines dans lesquels les

auteurs argumentent. Je peux comprendre un texte

littéraire contemporain en prose.

Je peux comprendre des textes

factuels ou littéraires longs et

complexes et en apprécier les

différences de style. Je peux

comprendre des articles spécialisés

et de longues instructions techniques

même lorsqu'ils ne sont pas en

relation avec mon domaine.

Je peux lire sans effort tout type de

texte, même abstrait ou complexe

quant au fond ou à la forme, par

exemple un manuel, un article

spécialisé ou une oeuvre littéraire.
ParlerParticiper à une conversation

Je peux communiquer, de façon simple, à condition que

l'interlocuteur soit disposé à

répéter ou à reformuler ses

phrases plus lentement et à

m'aider à formuler ce que

j'essaie de dire. Je peux poser

des questions simples sur des

sujets familiers

Je peux communiquer lors de

tâches simples et habituelles

ne demandant qu'un échange

d'informations simple et direct

sur des sujets et des activités

familiers. Je peux avoir des

échanges très brefs même si,

en règle générale, je ne

comprends pas assez pour

poursuivre une conversation.

Je peux faire face à la majorité des situations que l'on

peut rencontrer au cours d'un

voyage.

Je peux

prendre part sans préparation

à une conversation sur des

sujets familiers ou d'intérêt

personnel ou qui concernent la

vie quotidienne

Je peux communiquer avec un

degré de spontanéité et d'aisance

qui rende possible une interaction

normale avec un locuteur natif. Je

peux participer activement à une

conversation dans des situations

familières, présenter et défendre

mes opinions.

Je peux m'exprimer spontanément

et couramment sans trop

 devoir chercher mes

mots. Je peux utiliser la langue de

manière souple et efficace pour des

relations sociales ou

professionnelles. Je peux exprimer

mes idées et opinions avec

précision et lier mes interventions à

celles de mes interlocuteurs.

Je peux participer sans effort à

toute conversation ou discussion et je suis aussi très à l’aise avec les

expressions idiomatiques et les

tournures courantes. Je peux m’exprimer couramment et exprimer

avec précision de fines nuances de

sens. En cas de difficulté, je peux

faire marche arrière pour y

remédier avec assez d'habileté

pour que cela passe inaperçu.
S’exprimer oralement en continu

Je peux utiliser des expressions

et des phrases simples pour

décrire mon lieu d'habitation

et les gens que je connais.

Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma famille et d'autres personnes, mes

conditions de vie, ma formation et mon activité

professionnelle actuelle ou récente.

Je peux m’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et

des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts.

Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux

raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions.

Je peux m'exprimer de façon claire

et détaillée sur de nombreux

de sujets relatifs à mes centres

d'intérêt. Je peux développer un

point de vue sur un sujet d’actualité

et expliquer les avantages et les

inconvénients de différentes

possibilités.

Je peux présenter des descriptions

claires et détaillées de sujets

complexes, en intégrant des thèmes

qui leur sont liés, en développant

certains points et en terminant mon

intervention de façon appropriée.

Je peux présenter une description

ou une argumentation claire et

fluide dans un style adapté au

contexte, construire une

présentation de façon logique et

aider mon auditeur à remarquer et

à se rappeler les points importants.
Ecrire

Je peux écrire une courte carte postale simple. Je peux indiquer des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma

nationalité et mon adresse sur une fiche d'hôtel.

Je peux écrire des notes et messages simples et courts.

Je peux écrire une lettre personnelle très simple, par exemple de remerciements.

Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m’intéressent

personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles

pour décrire expériences et

impressions.

Je peux écrire des textes clairs et détaillés sur de nombreux

sujets relatifs à mes intérêts. Je peux

écrire un rapport en

transmettant une information ou en

exposant des raisons pour ou contre

une opinion donnée. Je peux écrire

des lettres qui mettent en valeur le

sens que j’attribue personnellement

aux événements et aux expériences

Je peux m'exprimer dans un texte

clair et bien structuré et développer

mon point de vue. Je peux écrire

sur des sujets complexes dans une

lettre, un essai ou un rapport, en

soulignant les points que je juge

importants. Je peux adopter un style

adapté au destinataire.

Je peux écrire un texte clair, fluide et

stylistiquement adapté aux

circonstances. Je peux rédiger des

lettres, rapports ou articles

complexes, avec une construction

claire permettant au lecteur d’en

saisir et de mémoriser les points

importants. Je peux résumer et

critiquer par écrit un ouvrage

professionnel ou une oeuvre littéraire.

Source : http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framework_FR.pdf